Guías Montessori

Guías Montessori
Guías Montessori

Las características de la guía Montessori son:

Todo el personal docente recibe formación en relación con la filosofía y metodología Montessori  y otros aportes de la pedagogía moderna.

  • Diariamente hacemos una limpieza de espíritu, para eliminar sentimientos y emociones negativas: autoritarismo, rabia, angustia, desaliento, egoísmo, impaciencia y desconfianza. Esto nos permite estar armonizados y tener un estado de ánimo apropiado para interactuar con los niños.
  • Creemos en los niños y sentimos que es un privilegio estar cerca de ellos para observarlos y acompañarlos en su crecimiento y aprendizaje.
  • Estamos al servicio del niño, observamos sus necesidades y de acuerdo a estas preparamos un ambiente para atenderlas.
  • Nuestra apariencia física y vestimenta son impecables.
  • Nuestro tono de voz y expresión del rostro reflejan serenidad y armonía.
  • Nuestros movimientos deben ser pausados , no deben ser agitados o bruscos porque desconcentran a los niños en el trabajo que realizan.
  • No interrumpimos a los niños cuando están trabajando con explicaciones, criticas o halagos.
  • Promovemos la independencia emocional del niño. Por lo tanto, no le damos refuerzo de palabra o acción cuando realizan un trabajo o actividad.
  • Cuando nuestros niños realizan una actividad no interrumpimos con largas descripciones. Dejamos que interactúen con la actividad o material para que así lleguen al conocimiento.
  • Vemos al niño como un ser igual a nosotros, creemos en su inmensidad como ser, lo respetamos y no lo subestimamos. Por eso dejamos al niño actuar , sin inferir en sus actividades, cuando él nos busca lo ayudamos.
  • Atendemos al niño cuando nos llama, escuchamos y respondemos a sus necesidades.
  • No hacemos por el niño lo que él pueda hacer solo.
  • Hacemos sentir nuestra presencia a aquellos que la están buscando; desaparecemos para aquellos que ya la han encontrado.
  • Somos activos para preparar nuestro espíritu, los materiales y el ambiente.
  • Luego somos entes pasivos, dejamos que los niños interactúen con libertad en sus actividades.

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